sábado, 28 de septiembre de 2013

PRÁCTICA


PRÁCTICA BLOGGER

1.       Introducción
Blogger es un servicio creado por Payra Labs para crear y publicar una bitácora en línea. El usuario no tiene que escribir ningún cógido o instalar programas de servidos o de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP).
La utilización de esta aplicación online tiene mucha importancia ya que facilita tener en la red todas las experiencias tanto del profesor como del alumno, considerando Blogger como la plataforma más adecuada.

2.       Publicación de una entrada en Blogger
El primer concepto que debe tener claro es cómo se crea la entrada en el blog.
En primer lugar debemos darle un título, después seleccionaremos la pestaña de redactar para finalmente poder escribir lo que se desee. Cuando hayamos terminado podremos utilizar el apartado de etiquetas, que son palabras clave que permitirán encontrar el post que acabamos de escribir dentro de nuestro blog. Antes de guardar podemos realizar una vista previa para corroborar que todo está como deseamos. Una vez confirmado deberemos darle a la pestaña de publicar entrar y ya tendremos nuestro post publicado en el blog.

3.       Realización y moderación de comentarios
Una vez publicado un post en nuestro Blog, cualquier usuario podrá comentarlo. Para realizar un comentario deberemos ir a la parte de debajo del texto publicado donde nos indica “Publicar un comentario” y encontramos un cuadro de texto. Es ahí donde el usuario podrá realizar los comentarios, además se podrá seleccionar el perfil con el que queremos comentar. Cuando ya hayamos seleccionado el perfil solo tendremos que darle a la opción de publicar y nuestro comentario aparecerá justo debajo del post (podremos visualizarlo antes de enviarlo, al igual que cuando publicamos un post).
Para moderar los comentarios en nuestro Blog lo que deberemos hacer es seleccionar la opción de Configuración y dentro la de Comentarios. Ahí encontraremos las siguientes opciones:
-    Ocultar o mostrar comentarios: Persona que puede realizar comentario (cualquiera, usuarios registrados, usuarios de Google o solo usuarios de este Blog).
-          Ubicación de comentarios: Lugar donde situar los comentarios  (página completa, ventana emergente o debajo del post.
-          Enlaces de entrada: permite ver enlaces a tus post realizados desde otros lugares.
-          Formato de la fecha y hora de los comentarios
-    Moderación de los comentarios: revisa los comentarios antes de que se publiquen. Aparecerá un enlace en el tablero de administrado cuando exista un comentario que revisar. Para ello deberemos activar la opción de Sí.
-     Mostrar la verificación de palabras para los comentarios: las personas que vayan a comentar deberán verificar las palabras, con esto conseguiremos reducir los comentarios spam. Los autores del blog verán la verificación de las palabras en los comentarios.
-          Mostrar imágenes de perfil en los comentarios.
-         Correo electrónico para la notificación de los comentarios.


4.       Autores y lectores de un blog
En la parte de Configuración, dentro encontramos Lo básico, y es ahí donde encontraremos la opción de añadir autor, para ello deberemos pinchar en el recuadro que pone Invitar a personas a escribir en el blog, allí podremos introducir los correos electrónicos de las personas que deseemos y a continuación darle a invitar. Los autores que hemos seleccionado recibirán un enlace que deberán activar desde su cuenta de correo para poder participar en el Blog.
En la parte inferior encontramos los Lectores del Blog, si le damos a la opción de editar podremos elegir entre las siguientes opciones:
-        Público: el Blog podrá ser leído por todos.
-       Privada: solo para autores del Blogs. El Blog queda restringido, por lo que solo los autores de blogs pueden verlo. El resto de personas que lo visiten, no podrán leer ninguna entrada y recibirán un mensaje en el que se les indica que se trata de un blog privado.
-     Privada: solo estos lectores. Puedes restringir la lectura de tu blog a solo los lectores que elijas. En cualquier caso, tendrán que iniciar sesión para poder leerlo, por lo que se añade un paso adicional. Para ello deberás darle a añadir lectores.
     Cuando finalicemos la selección, en nuestro caso habremos marcado la opción de Público, le daremos a Guardar, que se encuentra en la parte inferior.

5.       Diseño del Blog y los Gadget.
Para poder diseñar nuestro Blog deberemos meternos en la opción de plantilla y darle a la opción de personalizar. Después deberemos darle a opción de Diseño, en esta opción podremos arrastrar todos los elementos y ponerles como deseemos o bien utilizar los diseños predeterminados que nos aparecen en la parte superior de la pantalla.



Una de las partes más importantes de nuestro Blog van a ser los gadgets que son aplicaciones informáticas pre-programadas que permiten al usuario aumentar las posibilidades del blog. Cuando le demos a añadir un Gadget nos aparecerá una lista con todos los gadgets a nuestra disposición. Los que deberán aparecer en nuestro Blog son los siguientes:
-          Botón +1
-          Estadísticas del Blog
-          Entradas populares
-          HTML/JavaScript
-          Cuadro de búsqueda/buscador
-          Encuesta
-          Lista de enlaces
-          Etiquetas

Una vez seleccionado el gadget que queremos agregar le daremos a guardar y aparecerá en nuestra página del Blog.



PRÁCTICA GOOGLE DOCS

1.       Introducción

En esta práctica conoceremos las funciones que nos presenta Google Docs. Esta herramienta es un conjunto de productos que nos permite crear distintos tipos de documentos, trabajar con otros usuarios en tiempo real y almacenar documentos y otros archivos. Todo online y de forma totalmente gratuita. Lo que podemos hacer en nuestra lista de documentos es:
-Crear documentos de Google Docs, hojas de cálculo, y otros tipos de archivo y colecciones.
-Subir, administrar y almacenar archivos y carpetas.
-Compartir documentos de Google Docs, archivos y colecciones.
-Obtener una vista previa de nuestros documentos y archivos antes de abrirlos o compartirlos.
-Ver imágenes y vídeos subidos a tu lista de documentos.
-Buscar elementos por nombre, tipo y configuración de visibilidad.

2.       Entorno de Google Docs
En primer lugar para comenzar a trabajar con nuestro Google Docs deberemos entrar a través de nuestra página de Google, en la parte superior nos aparecerá la pestaña de Drive

Cuando pulsemos entraremos en Google Docs.
En nuestra página encontraremos:
-Crea: aquí podremos subir documentos de nuestro pc a la red o bien crear documentos de ofimática.
-En el centro nos aparecerán los documentos creados o compartidos.
-Y en la esquina la derecha nos aparecerá un botón que si pulsamos tendremos las opciones de configuración.

3.       Compartir documentos

En primer lugar deberemos accionar la opción de crear y seleccionar una de las opciones de documento con el que queremos trabajar ( Formulario, Dibujo, Tabla, Power Point, Excel y Word).
Tras haber finalizado la tarea podremos compartirlo y una vez accionado esta opción deberemos determinar quién tendrá acceso a dicho documento. Se podrá fijar si será un documento público o privado.


Como podemos observar en la imagen podremos hacer que el documento sea:
-Público en Web: cualquier usuario podrá encontrarlo y acceder a él, no es necesario iniciar sesión.
-Cualquier usuario que reciba el enlace: esta será la opción más utilizada por nosotros.
-Privado: solo podrán acceder a la información aquellas personas que hayan recibido autorización. Se requiere iniciar sesión.
Al mismo tiempo también podremos determinar si el usuario puede editar o no el documento, o por el contrario solo puede visionarlo.
Una vez hemos guardado nos aparecerá en la parte superior un enlace para compartir. El usuario podrá copiar y pegar este enlace en su correo y de esta forma ya se podrá compartir.


4.       Subir archivos a Google Docs

Como se nos indica en la imagen deberemos darle a esta opción para subir archivos desde nuestro PC. Cuando pinchamos en la opción Archivos nos aparecerán todos los documentos de nuestro PC y deberemos seleccionar el que deseamos compartir.
Una vez hemos compartido dicho documento, nos aparecerá la opción de Configuración que nos permite: convertir los archivos subidos al formato Google Docs, o bien convertir el texto de los archivos e imágenes de los PDF que subamos.
Si por el contrario queremos subir una carpeta al completo deberemos seleccionar en el paso anterior Carpetas.

5.       Realizar comentarios sobre un documento de Google Docs

En el lado del documento donde tenemos la opción de compartir, encontramos también la opción de comentarios, pincharemos en comentar y nos aparecerá una barra de texto. Ahí podremos enviar el mensaje que deseemos.


También existe la posibilidad de que cada comentario sobre el texto nos llegue a nuestro correo electrónico.

6.       Creación de un formulario con Google Docs

Esta opción nos puede resultar muy útil ya que podremos plantear exámenes de autoevaluación. Deberemos seleccionar nuevamente la opción de crear y darle a la opción de crear formulario. Cuando le demos a esta opción nos aparecerá una pantalla donde podremos añadir el tema del formulario y el título que queremos darle. 

Una vez seleccionado el que más nos guste le daremos a aceptar y podremos darle a añadir elemento y el usuario podrá determinar el tipo de pregunta que será añadida.

Para finalizar el usuario podrá mandar el formulario por correo electrónico o bien ver las respuestas que se han generado en un documento de Excel.



PRÁCTICA DE MISTER WONG


1.       Introducción

Antes de empezar a describir como se usa la aplicación online Mister Wong, deberemos conocer que son los marcadores sociales.
Podemos decir que los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o también en una Intranet. Este sistema tiene varias ventajas sobre otras herramientas tradicionales como los motores de búsqueda. Toda la inclusión y clasificación de recursos está realizada por personas que procesan la información de forma automática utilizando un programa.
Mister Wong es el portal de marcadores más importante de Europa. Algunas de sus características particulares son:
-Los marcadores favoritos pueden ser guardados de forma pública o privada.
-Es posible crear grupos privados o públicos.
-Conocidos y otras personas con favoritos interesantes pueden ser agregados como Amigos.
-Con un solo click los enlaces públicos de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos desde cualquier lugar del portal.
-Se puede publicar y recomendar marcadores de Twitter.

2.       Registro en Mister Wong
Para realizar el registro en Mister Wong el usuario deberá entrar en la página http://www.mister-wong.es/ y pinchar en la opción registrar. 
Una vez dentro se deberá rellenar el usuario, cuenta de correo y su contraseña, hecho esto el usuario quedará dado de alta. 
Para finalizar el usuario recibirá un correo electrónico con un link para confirmar la cuenta.

3.       Barra de Herramientas de Mister Wong
En la barra de Herramientas encontraremos las siguientes opciones.
-Guardar Sitio: una vez hemos pulsado aparecerán otras opciones, entre las más importantes se encuentran: URL, título del enlace, comentarios que se quieran realizar, el estado del enlace si queremos que sea público o privado, activar la casilla para poder compartirlo en Twitter, añadir el sitio dentro de algún grupo que se haya creado.
-Leer después: permite al lector que la página sea leída posteriormente. El enlace se almacenará en la opción leer ahora. Cuando el usuario haya guardado varias web, después podrá clasificarlas como mejor le convenga.
-Favoritos: Cuando el usuario pulsa esta opción irá a todo el conjunto que tenga guardados. En la parte derecha dispondrá de las etiquetas que ayudarán a clasificar los marcadores y del conjunto de grupos que administre el usuario.
-Herramientas: esta opción es de las más completas ya que presenta gran número de funciones. Cuando pulsas sobre esta opción te aparecen las siguientes opciones:
*Compartir. Permite que nuestro enlace sea compartido en Facebook, Twitter o Mister Wong.
*Copia la dirección actual.
*Ajuste de la barra de herramientas. Permite al usuario: Indicar si se quiere mostrar el diálogo o pop up y añadir un marcador, fijar el idioma o ajustar la versión de Mister Wong, que para nosotros será la opción según el navegador.
-Cambios en el perfil, subir una foto al perfil. Son opciones que sirven para configurar el perfil.

4.       Configuración en Mister Wong

Cuando ya nos hemos registrado deberemos configurar nuestro Mister Wong para aprovecharlo al máximo. En primer lugar deberemos realizar la instalación de la barra de herramientas en el navegador, deberemos pinchar en la opción de instalar barra de herramientas y seguiremos los pasos que se nos indique. No tenemos por qué realizar este paso, podemos saltarlo y realizarlo posteriormente.
En el siguiente paso deberemos completar nuestro perfil, primeramente se nos pedirá una foto de perfil y al finalizar el proceso de configuración ya podremos rellenar el resto de los datos.
Por último, podremos configurar la opción de importar marcadores. Para ello deberemos tener los favoritos del navegador guardados en un archivo HTML. Una vez realizado ese paso, deberemos presionar la opción de Navega, y escogeremos el archivo de Favoritos. Finalmente seleccionaremos, si lo creemos oportuno que los marcadores sean públicos o privados y le daremos al botón de comenzar a importar.

5.       Entorno de Mister Wong

A continuación expondremos los elementos que presentar Mister Wong:
-Guardar: aquí es, donde hemos dicho anteriormente que podremos guardar como marcador un enlace.
-Favoritos: aquí es donde aparecen los enlaces favoritos que hemos guardado previamente.
-Amigos: a través de un buscador de amigos permite buscar amigos/seguidores, desde aquí se les puede enviar peticiones de aceptación.
-Grupos: desde aquí podremos crear grupos, como expondremos en el punto siguiente, con personas que compartirán enlaces sobre una determinada temática. Este apartado será muy útil ya que podremos crear grupos con nuestros compañeros para buscar información en los distintos trabajos que nos expongan.
-Perfil: podremos modificar nuestros datos personales.
-Cosas: en este apartado se agrupará todo lo relacionado con complementos del navegador (Widgets, Gadgets…) que tengan que ver con Mister Wong.
-Ayuda: pinchando en esta opción nos aparecerá una barra lateral donde podremos seleccionar distintos conceptos que pinchando sobre ellos, nos saldrá un texto explicándonos como funcionan.

-Blog: en esta parte los usuarios podrán leer aportaciones o novedades que presente el marcador social.

6.       Crear un grupo en Mister Wong

Para crear un grupo en Mister Wong deberemos pinchar en la opción de grupo y rellenar los datos de: nombre del grupo, descripción y estado del grupo (público o privado). Y para finalizar le deberemos dar a crear grupo.
Con el grupo recién creado podremos realizar distintas acciones, entre las que destacan:
-Invitar usuarios al grupo.
-Nuevo tema de discusión.
-Avatar de grupo.
-Eliminar grupo.
En la parte izquierda nos aparecerán las actividades ya realizadas. Las más importantes que podemos encontrar son:
-Los últimos marcadores del grupo.
-Miembros más activos.
-Discusión (podemos crear foros de debate).
-Descripción del grupo.










jueves, 12 de septiembre de 2013

Teoría


TEMA 1: La organización de las TIC en los centro de Infantil: Modelo Organizativo


1.       Punto de partida: Real Decreto 37/2008-38/2008 (de la CV)
Para comenzar con este tema debemos destacar los objetivos tanto del primer como del segundo ciclo de Educación Infantil, que encontramos en los Reales Decretos 37/2008 y 38/2008 de la Comunidad Valenciana. Los objetivos para el primer ciclo son los siguientes ( Real Decreto 37/2008) :
  •     Descubrir las tecnologías de la información y comunicación.

    1.    Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
    2.      Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
    3.       Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
    4.      Desarrollar sus capacidades afectivas.
    5.    Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
    6.     Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
    7.     Iniciarse en las habilidades lógico matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
    8.   Descubrir la existencia de dos lenguas en contacto en el ámbito de la Comunitat Valenciana.
    Y para el segundo ciclo (Real Decreto 38/2008):
    1.    Conocer su propio cuerpo y el de los otros, y sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
    2.     Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
    3.      Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
    4.      Desarrollar sus capacidades afectivas.
    5.   Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
    6.      Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
    7.     Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
    8.     Conocer que en la Comunitat Valenciana existen dos lenguas que interactúan (valenciano y castellano), que han de conocer y respetar por igual, y ampliar progresivamente el uso del valenciano en todas las situaciones.
    9.    Descubrir la existencia de otras lenguas en el marco de la Unión Europea, e iniciar el conocimiento de una de ellas.
    10.   Conocer y apreciar las manifestaciones culturales de su entorno, mostrando interés y respeto hacia ellas, así como descubrir y respetar otras culturas próximas.   
    11.      Valorar las diversas manifestaciones artísticas.
    12.     Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.
    Como podemos observar en los dos Reales Decretos encontramos como objetivo que los niños y niñas deberán descubrir las TIC.

    2. Definición del Plan TIC
    La actual Ley Orgánica de Educación (LOE) en su artículo 121.1, formula lo siguiente:
    <<El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación.
    Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias y módulos de la educación en valores y otras enseñanzas>>.
    Por ello hay que recalcar la importancia de crear un proyecto educativo que nos ayude a alcanzar los objetivos que nos planteemos teniendo en cuenta las características del contexto, del centro y de la propia comunidad educativa.

    El Plan TIC es un proyecto del Ministerio de Educación en colaboración con las consejerías de Educación, para reforzar la integración de las TIC y el conocimiento de los centro Educativos, forma parte de la planificación curricular de los centro.
    El objetivo principal del Plan TIC en el proceso de adquisición de las competencias básicas para la mejora de la educación es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aunque también contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas, especialmente la competencia para aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística y competencia social y ciudadana.

    Este plan debe diseñarse como un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos concernientes a la integración de las TIC en el centro educativo.
    Es por ello por lo que debe considerar las TIC un eje transversal que ha de articular toda la vida del centro educativo facilitando su gestión, potenciando el desarrollo de su proyecto educativo y favoreciendo la información, la comunicación y la participación de toda la comunidad educativa, al tiempo que ha de estar presente de forma natural en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje para propiciar que los actuales alumnos sean ciudadanos digitalmente competentes en el siglo en el que nos encontramos.

    2.       Características del Plan TIC

    Según la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa (2010, 3-4) las características que debe tener un Plan TIC son las siguientes:
    •    Contener objetivos claros. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.
    •    Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Se debe conocer el uso que se hace de las TIC en el centro.
    •  Ser viable y flexible. La formulación de los objetivos deberá concretarse con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación.
    •    Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
    •    Estar organizado. La diversidad de aspectos que habrá que contemplar en el plan TIC deberá estar coordinado por equipos o comisiones destinadas a tal fin.                                                                  
    3.       Elementos del Plan TIC
    Cuando hablamos de los sectores de los que debe estar compuesto un Plan TIC debemos señalar :
    ·    Contextualización del Plan TIC. Referencias a las señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro:
        - Características sociales, económicas y culturales de familias y alumnado.
        - Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.
        - Existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC.
        -  Características del profesorado: nivel de competencia en las TIC, disposición hacia la integración de las TIC...
        -  Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras TIC del centro, espacios, software, recursos humanos...
    ·         Objetivos generales del Plan. Se plantearan expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos:
    -    Referidos a la comunidad educativa (comunicación, participación, página web del centro, alfabetización digital...).
    -  Referidos a la formación del profesorado.
    - Referidos a la gestión del centro.
                                                                      
    -Referidos a la gestión de recursos.
           
    ·         Estrategias para la elaboración, la coordinación y la difusión en el centro. Se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC del centro. Sus funciones serán las de presentar y planificar taras y actividades del Plan TIC. Lastareas podrán ser:
    - Tareas de elaboración, difusión y revisión del plan TIC: comprende el conjunto de tareas precisas para la elaboración de este documento, su difusión dentro del centro y su revisión periódica.
    -Tareas organizativas: coordinar el uso del aula Medusa y de otros recursos TIC, con criterios pedagógicos; coordinar la organización de la zona compartida del servidor e informar sobre ésta al profesorado para su uso; controlar y registrar el software, etc.
    - Tareas dinamizadoras: promover el uso de las TIC en los centros: explicitar acciones de dinamización; recoger las necesidades de formación en TIC de los compañeros del centro y promover su participación en las actividades de formación; informar sobre acciones del Proyecto Medusa; apoyar a los compañeros en el uso de las TIC; coordinar el desarrollo de las actuaciones del Proyecto Medusa en el centro. 
    - Otro tipo de tareas.
    ·         Organización de las infraestructuras y recursos disponibles
    - Hacer el inventario de los recursos tecnológicos disponibles.
    - Organizar la zona compartida de la red Medusa (Proyecto de Canarias que unió varios centros educativos mediante una red).
    -  Determinar el régimen de uso de espacios y recursos: horarios, registro de préstamos y normas de uso.
    ·Tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula. Las programaciones de las distintas áreas contendrán el trabajo correspondiente a la competencia tratamiento de la información y competencia digital.
    - El tratamiento de la información y competencia digital en las distintas áreas y niveles educativos.
    -Atención a la diversidad y a las NEAE desde el tratamiento de la información y la competencia digital.
    - Secuenciación de contenidos de alfabetización digital en las distintas etapas educativas.

    5. Tratamiento de la información y competencia digital
    · ¿Qué es esta competencia?
    -          Son habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento , incluye otros aspectos como: el acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
             Cuando hablamos de competencia digital debemos decir que además se convierte en el eje del proceso educativo , ya que , al ser una de las competencias básicas en las que se va a sustentar el aprendizaje en los niveles primarios y medios de la formación. Entendemos, por tanto, competencia digital como " el uso confiado y crítico de los medios electrónicos para el trabajo, el ocio y la comunicación". 
             Para decir que un niño es competente digitalmente deberá ser capaz de:
             - << Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de información.
                      - Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana.
                      - Conocer las partes de un ordenador.
                     - Enumerar los distintos usos del ordenador.
                     - Conocer y utilizar el correo electrónico.
                     - Utilizar Internet para la búsqueda y selección de información>> (Ruiz, 2008).
    · ¿Qué finalidad tiene?
    -          Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas:
    · Aprender “sobre” las TIC supone alfabetizar al alumnado en su uso.
    · Aprender “de” las TIC, implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.
    · Aprender “con” las TIC significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.
    6. Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital
    ·         Conocimientos
     - Comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
    - Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que éstos tienen en el mundo personal, laboral y social.
    - Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información; las utilidades fundamentales; los conocimientos básicos de las redes en general e Internet.
    ·         Destrezas
        -  Destrezas relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC.
     -  Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su utilidad para tareas específicas
    -   Técnicas para la interpretación de la información.
    -   Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo.
     -  Destrezas para la navegación por la World Wide Web y el uso de correo electrónico, además de resolver problemas de software.
    ·         Actitudes
     -  Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación y  por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.
    - Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos, como instrumento de colaboración y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativo.
    - Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita y toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC así como de su posible poder de adicción (uso o abuso).
    -   Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.
    -  Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social; respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.
                                                        
          
           

     TEMA 2: Integración de las TIC en el currículo

       1. Paradigmas educativos
              Podemos encontrar distintos paradigmas educativos, entre los que encontramos:
    •     El modelo conductista, como su propio nombre indica trabaja con las conductas de los niños y sirve para que mediante estímulos externos corrija la conducta de "como es" a "cómo debería ser".
    •     El modelo cognitivo, centra su atención en saber cómo el niño piensa, conoce y recuerda para averiguar, a continuación como elabora, crea e interpreta la información que recibe.
    •     El modelo ambientalista, basa su aprendizaje en la interacción del niño con el medio ambiente.
    •    El modelo constructivista basa su educación en la construcción del conocimiento mediante el ensayo-error.  
            2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza
    - El currículo se considera cerrado y obligatorio.
    - El diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
    - Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en aprendizajes sencillos.
    - La evaluación de resultados se centra en el producto final sin tener en cuenta el proceso.
    - La motivación depende de refuerzos externos.     

        3. Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje
    •     Aprendizaje como adquisición de conocimiento:
    - Aprender como adquisición de conocimiento.
    - El profesor como transmisor de información.
    - El control del aprendizaje está en manos únicamente del profesor.
    - Los contenidos se centran en el currículo.
    - El profesor debe enseñar y transmitir conocimientos.
    - El alumno debe centrarse en la adquisición de dichos conocimientos.
    •     Aprendizaje como construcción de significado:
    - La evaluación deja de ser solo el producto y pasa a ser también un proceso.
    - El profesor media en el aprendizaje.
    - El alumno debe aprender a aprender, pasa a ser un sujeto autónomo y autorregulado, por lo que el control del aprendizaje está en sus manos.
    - Entendemos el aprendizaje como una búsqueda activa y constructiva.
    - Los contenidos y los procesos importan por igual.

    4. Las TIC y su integración curricular en las aulas. Principios generales
    •    Cualquier tipo de medios, desde el más complejo hasta el más elemental es un recurso didáctico que deberá ser movilizado cuando alcance los objetivos, contenidos y características de los niños.
    •    El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos.
    •     El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
    •    Antes de pensar en términos de qué medio vamos a utilizar, debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos con él.
    •    Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo ( psicológico, físico, organizativo...).
    •     Los medios son transformadores de la realidad.
      5. Nuevos roles del profesorado
    Roles del docente:
    - Diseñadores
    - Evaluadores continuos
    - Orientadores
    - Consultores de información
    Evaluadores y seleccionadores de TIC: en unos nuevos escenarios tecnificados de formación, deberán desempeñar la función de filtro de la adecuación de información a los niños, y de los cuales éstos van a trabajar.
        6. Dimensiones de la alfabetización digital
    ALFABETIZACIÓN DIGITAL:
    Socioestructural: comprensión de la situación y producción de la información.
    Herramientas: conocimiento y uso de hardware, software y programas multimedia.
    Investigadora: uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
    Crítica: capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y los costes de las TIC.
    Plan de ubicación: habilidad para difundir y publicar información.
    Recursos: conocimiento de las formas y métodos de acceso a los recursos informacionales.

    Tecnologías incipientes: capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.